校訓校風詮釋：

校訓校風是一所學校辦學思想、辦學理念、內在精神和文化傳統的集中體現，是一個學校的領導者和全體師生員工努力的方向和目標，也是學校開展各項活動所應遵循的行為準則。為提升辦學理念、塑造嶄新的校園文化、培養更加嚴謹的治學和求學的精神、實現學院的跨越式發展，在向各方專家學者咨詢的基礎上，經廣泛征求師生員工的意見，最后由院務會討論研究，確定“學以致用”為我院的校訓校風。

【學以致用的字面涵義】

致：使達到?！皩W以致用”意即學習要注重理論聯系實際，注重知識與技能并重，注重創新精神、實踐能力和創業能力的培養。

“學以致用”植根于中華民族博大精深的傳統文化

將學習、思考、實踐三者緊密結合是中國教育的優秀傳統。兩千多年前，孔子就強調知行統一，學以致用?！墩撜Z》第一句話為“學而時習之”，又說：“傳不習乎”，這里的“習”字，含有踐履的意思?？鬃佑芯涿裕骸奥犉溲远^其行”，這句話亦強調了“行”是檢驗認識的標準，體現了言行統一，學以致用。西漢楊雄的《法言·學行》中說：“學：行之，上也?！睂⒛芨吨畬嵭械膶W習奉為上等；王夫之的“躬行為啟化之源”、陸游的“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，強調的都是研究學問要重視親身實踐；明末清初的顧炎武，晚清的黃炎培則是近代提倡踏實鉆研、學以致用學風的著名學者。

今天，這種把書本知識與實踐相聯系的做法，正是也應當成為以培養應用型人才為目標的南京工程學院的追求。

“學以致用”立足于我院培養應用型人才的辦學特色

21世紀是以信息化、網絡化、創新型、智能型為主要特征的知識經濟時代，將是學習的社會，21世紀的教育逐步從社會的邊緣走向社會的中心，在社會生活的各個方面扮演著重要的角色，因此，培養適應于經濟發展需要的應用型人才已成為當今教育的新使命。

確立“學以致用”校訓校風，正體現了南京工程學院培養應用型人才的辦學方針和辦學特色。

“學以致用”要求我們培養出的人才不僅有扎實的專業知識基礎，更有經過嚴格訓練的熟練技能，同時還應掌握必需的文化知識。

“學以致用”要求我們在整個教育教學和培訓過程中，應在注重理論知識的同時把專業技術培養放在重要地位，并且對新知識、新技能的方法論和社會能力的熏陶給予足夠重視，以適應瞬息萬變的時代和社會需求。

“學以致用”更要求我們在教育過程中做到學用結合、用以促學，培養出真正具有綜合職業能力和全面素質的、直接從事生產、科研、服務和管理一線的應用型高級工程技術人才。

“學以致用”寄望于廣大師生孜孜不倦的追求

作為知識的重要傳播者和創造者，學校師生連接著文明進步的歷史、現在和未來。作為一所培養應用型人才的大學，“學以致用”使得“學理、應用并行注重”的辦學理念得到了進一步的彰顯?！皩W以致用”應該也必然成為學院每位教職員工治學工作、教書育人的根本出發點，成為每位莘莘學子的求學初衷。

確立“學以致用”校訓校風，要弘揚南工園丁嚴謹求實的治學作風，不斷激勵勇攀科學高峰的治學精神，鼓勵滴水穿石、磨杵成針的毅力和永不滿足、攀登不止的追求。

確立“學以致用”校訓校風，要砥礪南工學子自覺地投身于火熱的社會實踐，磨煉意志，增長才干。認知只有付之實踐，才具有徹底的意義。我們不僅要學習書本知識，而且要向社會實踐學習，只有把學得的知識用于實踐，才能獲得知識常新和發展的源泉，才能在實踐中繼續學習提高，才能成就一番事業。

確立“學以致用”校訓校風，還要傳承一種窮韞奧、致良知的人文精神。我們要學會學習、學會獨立思考，“修學好古，實事求是”，這是知行觀體現于為學與為人的基本要求?！吧茖W者盡其理，善行者究其難”。努力做到為學與為人的統一，這是我們今天踐行“學以致用”校訓校風最根本的目標。